青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨
      从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成的机器，便其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标
      对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象
1.新聘用到学院从事教学工作，不具备高校教师系列中、高级职称的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。
2.高校教学工作经历不足3年，年龄在35周岁以下未接受过助教培养的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。
四、具体要求
      青年教师应具备高等学校教师必需的素质。
一是专业素质
(1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须备从事专业工作的基本知识。
(2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
(3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质
(1)政治方向和治信念。①要有正确的思想治观。②树立科学的高尚的人生观、价直观。 
（2)职业道德素质。①热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。③热爱学生，全面关心学生的成长。③严谨治学，精益求精，勇于开拓。④以身作则，为人师表。⑤团结协作，有集体主义精神。
      通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功;不断学习语言和教学法的理论;了解本学科的发展趋势和前沿信息;有严谨治学态度和須密科研方法;注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学水平;掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、科研水平较高、专业方向相同（或相近）的副教授或教授作为导师。
五、实施方法及措施
      青年教师应树立正确认识，把培过程看作是对自己成オ的历练，是难得的机会，不应有抵触情，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。
（一)思想政治方面
提高青年教师思想政治素质，是培养青年师成长成才的直要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们下断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
（二）教学方面
     实行青年教师助课制度（附件1），着重从以下几方面进行：
1.指导编写教案并审阅教案
教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。
2、重集体备课与业务学习
让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习要“高起点、高规格”培青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度一一做到“深”；能知识前后联系并用于解决实际问题，进入会贯通境界——做到“熟＂。
解決实际问题，进入融会贯通境界一做到“熟”。注重临床专业基本知识的掌握。
3、指导预讲
对新开课的青年教师，由教研室和导师组织预讲。预讲前导师同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人。通过须讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下，青年教师多次修正教案，充实、丰富教学内容。从预讲中，锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正。
4、双边听课
青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观听课;通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。
导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。
（三）科研方面
      教学和科研相结合对加速青年教师成长十分必要。青年教师通过承担实验、课程设计、实习等实践教学环节，特别是指导学生参加各类创新创业大赛，有助于提高青年教师的综合业务能力。
      青年教师还可以通过撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师项目研究和论文撰写等，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨砺成长。
六、考核
      成立学院考核小组，对青年教师的思想政治；教学能力；科研能力培养进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格和不合格的评价。
培养考核合格标准
（1）取得岗前培训合格证书
（2）助课课程教案、课件等资料完善，试讲合格。
（3）助课工作总结、助课笔记（见附件）等资料完善，导师评价合格。
（4）主持或参与一项校级研究项目或者组织一次校级创新创业大赛。
（5）以上有一项未完成或不合格即为总体考核不合格。
附件1.管理工程学院新教师助课制度实施办法




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