专业带头人尹子民，后备专业带头人兰月

专业建设是高校人才培养的载体，是高校深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手。辽宁理工学院拟定2023年为“专业建设年”，本专业建设规划如下。  

一、指导思想

认真贯彻落实《中共辽宁省委教育工委辽宁省教育厅关于印发关于进一步深化本科教学改革全面提高人才培养质量的实施意见的通知》(辽委教通〔2020〕47号)精神，强化专业建设与教学质量监控。

二、专业建设规划

（一）加强师资队伍培养

1.内培外引加大人才培养力度。辽宁理工学院管理工程学院工程管理专业教学团队现有教师7名，教学队伍稳定，在数量上能够较好地满足教学需要。团队成员中教授1人、副教授1人、讲师2人，助教3人。可见，该教学团队职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构不尽合理。因此，2023年计划引进和招聘中级与高级专业教师各2人，到2023年12月专业教师人数为10人。

2.教师培养与交流机制。为提高青年教师的专业知识和教学能力，管理工程学院积极组织教师参加各种培训活动，包括1+X建筑工程施工工艺实施与管理职业技能等级考试教师培训等。

3.专业教师下企业实践机制。管理工程学院制定了鼓励中青年教师深入企业实践的具体措施，提倡老师利用寒暑假时间进行企业实践。工程管理专业教师依托辽西资产评估有限公司完成挂职锻炼。此外，深入辽宁天一工程咨询有限公司、辽西资产评估有限公司、锦州宝地建设集团等知名企业调研学习，开展企业实践活动。这些活动不仅增强了教师的专业素质，丰富实践经历，促进教师所从事教学和科研工作与生产实际的有机结合，从而更好地搞好专业教学建设，极大地促进教学质量和科研水平的提高。

（二）加强应用型专业教学团队培养与建设

1.以学科带头人为引领，建设一流教学团队。充分发挥学科、学术带头人的引领和传导作用，校企专兼职教师以项目驱动方式进一步深化建设项目可行性分析、工程项目管理、土木工程研究领域，承担省市级教学研究、科学研究和项目创新工作。从企业调研、可行性分析、研究内容和研究方法设计，到精品项目开发和使用，全程性培养中青年教师的创新研究能力，使得“双师双能型”教师比例达到50%以上，将本团队建成省内一流专业团队。

2.在教学团队中，通过岗前培训、观摩教学、教研活动、集体备课、实验预作、专题讲座、专业实践竞赛、讲课大赛和助课等方式，研究和探讨教学方法，总结教学规律，为广大教师、特别是中青年教师搭建知识整合、讲课艺术、实验实训、资源共享、课程设计和毕业设计等教学研究平台，提升教学团队整体业务水平和教学能力。

3.搭建校企互动平台，培养从事工程项目管理潜质。根据《辽宁理工学院教师企业实践实施办法（试行）》，学院将组织中青年教师分批到企业实践，参与企业工程项目建设与管理工作，充分利用本学科已经建成的辽宁省大学生校外实践教育基地(辽宁理工学院——辽西资产评估有限公司)等实践基地，进行现场研究、企业实践和团队学习；同时，聘请企业兼职教师、专家到学校授课、联合指导学生，利用企业的研究室和设备进行项目合作与产品开发，进而提升教师从事工程项目管理工作潜质。

4.落实教师培养机制，着力提升中青年教师综合能力。制定教师培养计划，积极鼓励和支持中青年教师考取博士研究生，到国内外知名大学进修和做访问学者，提升学识水平和知识储备；继续鼓励和支持教师参与职业资格注册考试和卓越工程师教育培训工作，提升教师参与工程项目实践的职业素养，成为“双师双能型”优秀教师；组织和要求中青年教师积极参与学校每年一度的专业综合实践能力竞赛、讲课大赛、微课、幕课、翻转课堂、教学改革经验交流、创新创业项目研究等活动。同时，把这些资质与成绩作为教师评优和晋级的必要条件，创建积极向上工作氛围。

（三）加强校外实习基地、专业实验室建设

1.学院先后与辽宁天一工程咨询有限公司、辽西资产评估有限公司等多家企业单位签订了实践培养协议，今后将利用这些平台积极开展实践教学，完成实习实训、毕业设计。

2.加强实验室建设，保证专业教学需要。增加新专业经费投入，投资建成工程管理专业实验室，主要包括服务器、电子计算机，以及打印机和投影仪等；配备了工程管理专业所需系列软件，包括CAD制图软件、鲁班等信息化软件，实验室面积100余平方米。该实验室能够开设工程管理专业基础课实验和实训等实践教学课程，满足了应用型人才教学需要，由此，提升学生的实际操作能力、项目管理能力、物流系统分析与规划能力以及团队协作能力，实现了应用型的人才培养。

（四）加强课程与教学资源建设

1.优化课程体系，支撑人才培养目标。本专业培养具备土木工程技术应用、工程项目管理、工程项目投资与成本管理能力，拥有创新理念、团队精神、沟通能力，能够在建设开发、工程咨询、投资融资、政府建设管理部门等单位从事工程项目策划、咨询、投资与管理等工作的“敢为人先、无私奉献”精神的应用型人才，因此，在专业知识体系上将突出综合“土木工程技术应用能力、工程项目管理能力、工程投资与成本管理能力”主干学科知识，构建课程体系与课程结构。

在课程体系设计上，保持学科知识的系统性、课程内容的完整性和理论体系的严密性——“基础够用”，注重专业的实用性、技术的应用性和学生能力的有效性——“强化应用”。为此，将探讨校企联合全学程培养模式，聘请企业专家、高级工程师共同对本专业培养目标、课程体系、课程内容等一系列问题进行分析和研究，共同制订专业建设规划，确定毕业生应具备的知识、能力和素质构成，进行人才培养的“顶层设计”，构建理论教学、实践教学与创新教育三大体系。经过调整教学计划，使实践与创新教学时间达到828学时(占总学时的31%)。

2.建立多平台多模块的理论教学体系。为了强化学生的学科基础、专业能力、创新精神和实践能力培养，本专业采用专业方向分流、课程模块分组方法，构建出“三平台+二模块+系列课程”的理论教学体系。三个平台分别为：通识基础平台、学科基础平台，专业教育平台。

在理论教学体系中，坚持将文化教育与工程项目科学教育相结合，基础科学教育与工程项目技术教育相结合。平台课程体现按学科大类培养人才的教育思想，强调学科专业间的交叉与融合。专业教育平台将紧紧依托企业项目建设实际，引企入校，校企专兼职教师共同承担实践教学课程，突出工程项目管理能力的培养过程。

3.建立多层次多环节的实践教学体系。本专业注重培养学生从事项目可行性研究、工程项目管理的应用能力。以培养工程项目管理应用能力为核心，分为课内实践和课外实践两条主线，形成基本操作技能训练、专业综合技能训练两个层面。

4.新建多层次多系列的创新教育体系。为了实现学生的管理理念创新和管理技术创新，本专业将新建多层次多系列的创新教育体系。该体系以培养学生创新创业能力为核心，分为课内创新教育和课外创新教育两条主线，以职业规划、创业指导、开放性实验、研究型学习、职业资质认证、项目驱动式学习、各级各类竞赛为主要形式，贯穿于第2-8学期，构成多层次多环节的创新教育体系。

（五）教学质量监控与提升

1.进一步完善教学质量监控保障体系，加强教学日常管理 (包括理论教学、实践教学等各个环节)，加强教学质量检查监督，完善并落实各教学主要环节的质量标准，把具体的规章制度落实到每个环节，每个细节。通过加强监控、加强管理，提高质量与效益。

2.进一步规范实践教学管理，尤其是对学生课程设计、 综合实践训练项目、 校外实习等方面的管理:

3.加强对毕业论文、毕业设计指导的监督，进一步规范毕业论文答辩工作程序管理，使其管理常规化，并要求检查资料及时归档，确实把实践性教学的质量监控落实到教学各环节。加强毕业生资格审查工作，提高毕业生质量。

                                                                                                                               管理工程学院工程管理教研室

                                                                                                                                            2023年4月1日