专业带头人 郭跃

一、专业定位

物流工程专业是以工程技术为基础，以物流管理为核心，以信息技术为支撑，以市场需求为导向，培养具有物流工程设计、规划、管理和运营能力，能够在物流企业、物流园区、电子商务等领域从事物流系统设计、物流信息化建设、物流运营管理等工作的高素质、应用型物流工程人才。

二、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、公共意识、人文素养，掌握管理学、经济学和物流工程学科基本理论、基本知识与基本方法和信息化、数字化与智能化技术，具备物流系统规划与设计、物流技术与装备应用、数字化物流管理能力，拥有创新理念、团队精神、沟通能力，能够在物流企业、交通运输企业、行政事业单位等机构，从事物流系统规划与设计、物流技术与装备应用、物流业务运作与管理工作的“敢为人先、无私 奉献”精神的应用型人才。

三、建设规划

（一）加强师资队伍培养

1.内培外引加大人才培养力度。辽宁理工学院管理工程学院物流工程专业教学团队现有教师8名，教学队伍稳定，在数量上能够较好地满足教学需要。团队成员中教授1人、副教授2人、讲师4人，助教1人。可见，该教学团队职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构合理，72.3%以上教师有本专业教育背景和工程实践背景，教学团队在数量上和素质上能较好地满足教学需要。

    改进措施：2023年计划引进和招聘中级与高级专业教师各1人，到2023年6月专业教师人数为10人。

2.教师培养与交流机制。为提高青年教师的专业知识和教学能力，学校制定了关于教师培训工作制度和人才引进激励政策，管理工程学院也多次组织教师参加各种培训活动，包括1+X 物流管理和供应链运营管理等级考试教师培训等。

3.专业教师下企业实践机制。学校和管理工程学院制定了鼓励中青年教师深入企业实践的具体措施，提倡老师利用寒暑假时间进行企业实践。物流工程技术专业教师依托锦州滨海电子商务国家实践基地完成挂职锻炼。此外，深入正时达、京东物流、顺丰物流等知名企业调研学习，开展企业物流管理实践活动。这些活动不仅增强了教师的专业素质，丰富了实践经历，还促进了教师所从事教学和科研工作与生产实际的有机结合，从而更好地搞好专业教学建设，极大地促进了教学质量和科研水平的提高。

（二）加强应用型专业教学团队培养与建设

物流工程专业需要拥有一支高水平的师资队伍，包括教授、副教授、讲师等不同职称的教师。这些教师需要具备丰富的教学经验和实践经验，能够为学生提供高质量的教学和指导。同时，需要注重引进国内外优秀的教师和学者，提高教师队伍的国际化水平。

1.以学科带头人为引领，建设一流教学团队。充分发挥学科、学术带头人的引领和传导作用，校企专兼职教师以项目驱动方式进一步深化建设项目可行性分析、物流工程规划与管理、物流信息管理研究领域，承担省市级教学研究、科学研究和项目创新工作。从企业调研、可行性分析、研究内容和研究方法设计，到精品项目开发和使用，全程性培养中青年教师的创新研究能力，使得“双师双能型”教师比例达到50%以上，将本团队建成省内一流专业团队。

2.在教学团队中，通过岗前培训、观摩教学、教研活动、集体备课、实验预作、专题讲座、专业实践竞赛、讲课大赛和助课等方式，研究和探讨教学方法，总结教学规律，为广大教师、特别是中青年教师搭建知识整合、讲课艺术、实验实训、资源共享、课程设计和毕业设计等教学研究平台，提升教学团队整体业务水平和教学能力。

3.搭建校企互动平台，培养从事工程项目管理潜质。根据《辽宁理工学院教师企业实践实施办法（试行）》，学院将组织中青年教师分批到企业实践，参与企业工程项目建设与管理工作，充分利用本学科已经建成的辽宁省大学生校外实践教育基地(辽宁理工学院——锦州滨海电子商务产业基地)等11个实践基地，进行现场研究、企业实践和团队学习；同时，聘请企业兼职教师、专家到学校授课、联合指导学生，利用企业的研究室和设备进行项目合作与产品开发，进而提升教师从事工程项目管理工作潜质。

4.落实教师培养机制，着力提升中青年教师综合能力。制定教师培养计划，积极鼓励和支持中青年教师考取博士研究生，到国内外知名大学进修和做访问学者，提升学识水平和知识储备；继续鼓励和支持教师参与职业资格注册考试和卓越工程师教育培训工作，提升教师参与工程项目实践的职业素养，成为“双师双能型”优秀教师；组织和要求中青年教师积极参与学校每年一度的专业综合实践能力竞赛、讲课大赛、微课、幕课、翻转课堂、教学改革经验交流、创新创业项目研究等活动。同时，把这些资质与成绩作为教师评优和晋级的必要条件，创建积极向上工作氛围。

（三）加强校外实习基地、专业实验室建设

物流工程专业需要注重实践教学，包括实验、实习、毕业设计等环节。这些实践环节可以帮助学生将理论知识应用到实践中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，需要与相关企业建立合作关系，建设实践基地，为学生提供实践机会。

1.与相关企业建立合作关系，建设实践基地，为学生提供实践机会。这些实践基地可以为学生提供实际操作的机会，帮助学生了解企业的运作模式和管理方式。同时，需要注重实践基地的选择和管理，保证实践基地的质量和效果。

学校和学院重视校外实践基地的建设，先后与北京东宏东升管道有限公司、大连文思海辉信息技术有限公司、德邦物流、辽宁吉安联合物流有限公司、杭州仁联人力资源有限公司-顺丰速运（杭州）-全国空运枢纽和普田物流等多家企业单位签订了实践培养协议。

2.物流工程专业需要建设一系列的实验室，包括物流信息技术实验室、运输管理实验室、仓储管理实验室等。这些实验室可以为学生提供实践环境，帮助学生掌握相关技能和知识。同时，需要注重实验室设备的更新和维护，保证实验室的正常运行。辽宁理工学院不断增加新专业经费投入，先后投资近百万元建成了物流工程专业实验室，主要包括服务器、电子计算机，以及打印机和投影仪等；配备了物流工程专业所需系列软件，包括CAD制图软件、数据库软件、Flexsim和MATLAB及ERP模拟实训软件等仿真软件，实验室面积140平方米。该实验室能够开设物流工程专业基础课实验和实训等实践教学课程，满足了应用型人才教学需要，由此，提升了学生的实际操作能力、项目管理能力、物流系统分析与规划能力以及团队协作能力，实现了应用型的人才培养。

（四）加强课程与教学资源建设

物流工程专业需要涉及到物流管理、供应链管理、运输管理、仓储管理、物流信息技术等多个方面的知识。因此，需要设计一系列的课程，包括基础课程、专业课程和实践课程，以满足学生的学习需求。基础课程包括数学、经济、管理等课程，专业课程包括物流管理、供应链管理、运输管理、仓储管理、物流信息技术等课程，实践课程包括实验、实习、毕业设计等环节。

1.优化课程体系，支撑人才培养目标。聘请企业专家、高级工程师共同对本专业培养目标、课程体系、课程内容等一系列问题进行分析和研究，共同制订专业建设规划，确定毕业生应具备的知识、能力和素质构成，进行人才培养的“顶层设计”，构建理论教学、实践教学与创新教育三大体系。经过调整教学计划，使实践与创新教学时间达到818学时(占总学时的35.6%)。

2.在理论教学体系中，坚持将文化教育与工程项目科学教育相结合，基础科学教育与工程项目技术教育相结合。平台课程体现按学科大类培养人才的教育思想，强调学科专业间的交叉与融合。专业教育平台将紧紧依托企业项目建设实际，该平台中的10门课程由校企专兼职教师共同承担，占平台课程的31.25%，突出物流工程项目管理能力的培养过程，凸显专业特色

3.建立多层次多环节的实践教学体系。本专业注重培养学生从事项目可行性研究、物流工程的应用能力。以培养物流工程项目应用能力为核心，分为课内实践和课外实践两条主线，形成基本操作技能训练、专业综合技能训练两个层面。

4.新建多层次多系列的创新教育体系。为了实现学生的管理理念创新和管理技术创新，本专业将新建多层次多系列的创新教育体系。该体系以培养学生创新创业能力为核心，分为课内创新教育和课外创新教育两条主线，以职业规划、创业指导、开放性实验、研究型学习、职业资质认证、项目驱动式学习、各级各类竞赛为主要形式，贯穿于第2-8学期，构成多层次多环节的创新教育体系。

（五）教学质量监控与提升

1.进一步完善教学质量监控保障体系，加强教学日常管理 (包括理论教学、实践教学等各个环节)，加强教学质量检查监督，完善并落实各教学主要环节的质量标准，把具体的规章制度落实到每个环节，每个细节。通过加强监控、加强管理，提高质量与效益。

2.进一步规范实践教学管理，尤其是对学生课程设计、 综合实践训练项目、 校外实习等方面的管理:

3.加强对毕业论文、毕业设计指导的监督，进一步规范毕业论文答辩工作程序管理，使其管理常规化，并要求检查资料及时归档，确实把实践性教学的质量监控落实到教学各环节。加强毕业生资格审查工作，提高毕业生质量。

                                                               管理工程学院物流工程教研室

                                                                                                                                                          2023年4月6日