01

学院：机电工程学院

课程：熔焊方法与工艺

任课教师：于慧

学生回答问题：

机电工程学院于慧老师的线上课程“熔焊方法与工艺”，通过学习通平台提前给学生发布教学大纲，教案、PPT课件、课程讲解视频、测试题等教学资料，方便学生课前预习，课上检查学习效果以及课后复习。采用腾讯会议，通过直播的方式给学生做课堂精讲，师生均打开摄像头和话筒，营造一个良好的课堂氛围。根据OBE教学理念，教学内容既有难以理解的理论知识，也有工程案例，在讲工程案例时巧妙的融入课程思政的教学内容，在授课过程中随时根据学生上课状态引导学生回答问题，有效组织教学。并建立微信群，主要用于学生答疑，也做为上课的备用平台，保证网课顺利进行。多种教学形式相结合，确保网课也可以让学生学有所获，学有所得。

02

学院：体育学院

课程：跆拳道

任课教师：程业军

体育学院程业军副教授担任公共体育“跆拳道”课程的教学，线上教学采用学习通签到、微信视频、语音、图片等多种教学形式相结合。课上合理安排教学任务，学生积极上传练习视频，无需老师催促，老师也会及时进行点评和指正，师生互动性非常强，真正做到了线上互动和深入交流，互动形式多样，学生参与度、积极性高，教学效果好，并没有因为线上教学耳影响教学效果。

03

学院：马克思主义学院

课程：形势与政策

任课教师：付子豪

马克思主义学院付子豪老师“形势与政策”线上教学采用PPT、视频等多种教学形式相结合，生动形象。教学内容既有理论也有案例，做到理论指导实践，实践验证理论。付子豪老师不仅引导学生从正反两方面进行思考，而且还让学生从正反两方面提问交流，做到辩证思维。师生互动中，不仅是教师提问题学生回答，还有学生提问题学生回答，学生提问题教师回答，真正做到了线上互动和深入交流，互动形式多样，学生参与度、积极性高，教学效果好。

04

学院：基础教学部

课程：大学物理

任课教师：曹竹梅

基础教学部曹竹梅老师的大学物理线上课程教学中，不仅注重传授基础知识、基本技能，授课中更注重按目标进行分层，逐步深化教育过程，以问题为导向，层层递进，调动学生学习主动性，教学过程中间形成良好互动反馈。从简谐振动轨迹曲线特点切入思政点，人生有高潮也有低谷，快意时要有危机意识，面对逆境和低谷时，不抛弃，不放弃，相信只要坚持，继续努力，终将会走向另一个高潮。例题讲解中，注重引导学生认真审题、层层剖析、理清思路、挖掘隐含条件，提高运用理论知识解决问题的能力。